O Potencial do veneno de sapos cururu.

Olha gente, mais uma esperança na busca do tratamento de câncer. Precisamos de mais pessoas com essas iniciativas, assim podemos melhorar o mundo.

Uma pesquisa desenvolvida por um professor do Departamento de Química da Universidade Federal do Piauí (UFPI) é mais uma esperança na busca pelo tratamento e a cura de alguns tipos de câncer. Os estudos são desenvolvidos com o veneno dos sapos e, segundo os pesquisadores, já foi possível encontrar grande potencial na substância produzida pelos anfíbios.

 

Veja a matéria completa no site abaixo:

http://g1.globo.com/pi/piaui/noticia/2015/11/pesquisadores-estudam-veneno-de-sapo-para-tratamento-contra-cancer.html



 

Por: Rayane Leite

 

Pessoal olha que interessante, na ultima semana de outubro a OMS classificou as carnes processadas como cancerígenas, como: salsicha, presunto, linguiça, hambúrguer e bacon. http://goo.gl/6LtxHr 

Rayane Leite 01/11/2015

Doce Genética

               Existem milhares de formas de despertar o interesse de aluno em qualquer disciplinas, seja brincadeiras, práticas em laboratório e muito mais! uma das formas mais eficientes de mexer com qualquer pessoa é através da comida, ainda mais se forem usados doces em uma prática.

Uma boa ideia é a fazer um "Bolo Celular" com sua cobertura com alguns doces representando as organelas, cada aluno pode ficar com uma fatia e falar das organelas que vieram no seu pedaço de bolo. Acredito que todos seus aluninhos ficaram felizes!

Disponível em: <http://coasa.educacaoadventista.org.br/fotos/4/1-semestre-2012/43/7-ano-a-e-b-celula-de-bolo>

           Outra prática muito legal é do "Doce DNA", uma prática que com certeza vai deixar seus aluninhos de água na boca pelo conhecimento.

              É bem simples, após finalizar o conteúdo junte pequenos grupos, cada grupo deve fazer uma cadeia de DNA usando os seguintes matérias: "Puxa-Puxa" (para fazer o "corre-mão" fosfodiester; Jujubas de várias cores (representando as bases nitrogenadas);  e palitinhos de dente (representando as ligações entre as bases fazendo a "escadinha"). No final diga para um representante de cada grupo falar sobre sua molécula e libere-os para comer os doces.

Imagem disponível em: <http://www.falamae.com/2015/03/moleculas-com-doces.html>

Espero que tenham amados nossa dicas de hoje, aguardem dicas todas as terças-feiras, Beijo da Dori pra vocês!!!

Kamila Suelem

Wayvin Paes

                     

     Aula  

Na aula do dia 16/09, foi divido quatro grupos onde cada grupo procurou um artigo sobre genética no ensino médio, o mesmo foi feito a leitura e depois debatido em sala com os outros grupos.

   O artigo " A história da ciência como aliada no ensino de genética" de SHEID, N.M.J, FERRARI, N., fala dos cientistas que fizeram uma pesquisa com o intuito de saber o conhecimento dos alunos em relação com a genética até o final do ensino médio. A resposta desta pesquisa foi negativa, pois perceberam que os alunos estão saindo do ensino médio sem saber o básico como: relação gene/cromossomo e a  finalidade dos processos de mitose e meiose. Essa problemática pode se dá devido a forma que é passada para os alunos, de forma que dificulta e desestimula os alunos.

Lentini S. Oliveira

Artigo

Na aula do dia 02/09 (quarta-feira), foi passado um artigo para fazer leitura e debater em sala de aula no mesmo dia.

Artigo:
Construindo saberes: aulas que associam conteúdos de genética à estratégias de ensino -
aprendizagem.

Valéria Vieira¹

Resumo:
Diferentes abordagens metodológicas e estratégias de ensino são fundamentais na evolução do processo ensino- aprendizagem. Pensando nestas ferramentas educacionais, relata-se uma experiência promovida no cenário de uma sala de aula, em uma Instituição de Ensino Superior, nos quais, conteúdos de Genética são associados aos educacionais sobre construção de conhecimento. Avaliações formativas, baseadas em conteúdos curriculares, são aplicadas aos graduando no formato de ferramentas de ensino, como construção de mapas conceitos. O objetivo dessa experiência é promover o aprendizado significativo, contextualizado conceitos científicos, através de diversas práticas metodológicas, às concepções prévias, proporcionando, para esses aprendizes, os primórdios de um letramento científico.
Palavras-chaves: Estratégias de Ensino; processo ensino-aprendizagem; aprendizagem significativa.

Rayane Leite.